Année 2025-2026, 3A
- espinasserose
- 25 août 2025
- 10 min de lecture
Voici la page du cours de SVT dédiée à ta classe. Tu y trouveras l'ensemble des bilans, les documents, des photographies, des aides pour les évaluations. A toi de jouer et passe une bonne année en sciences.
N'hésites pas à poster des questions via le site en allant en bas à droite. N'oublie pas de signer!
Tu trouveras ci-dessous les consignes à appliquer tout au long de l'année:
Rappel sur la notion d'espèce et de reproduction sexuée
Définition d'espèce (à apprendre pour mardi 16/09): 2 individus sont de la même espèce s'ils ont des caractères communs et s'ils peuvent se reproduire en ayant un descendance fertile
Définition reproduction sexuée (à apprendre pour mardi 23/09): formation d'un nouvel individu suite à la fécondation c'est-à-dire l'union d'une cellule mâle, spermatozoïde et d'une cellule femelle: ovule
Vidéo pour illustrer la notion d'espèce:
Chapitre 1: Tous pareils, tous différents
Pb: L'être humain descend-il du singe ou est-il un singe comme les autres?
I- Les caractéristiques de l'espèce humaine
Bilan à recopier pour le mardi 30/09:
Tous les êtres humains possèdent des caractéristiques communes propres à l'espèce. En effet, ils sont notamment bipèdes stricts avec une colonne redressée en forme de S et un bassin large et court. Leur face est aplatie et leur cerveau est volumineux. De plus leur langage est articulé.Cependant, ce sont des grands singes (les hominoïdes). En effet, ils possèdent des caractères communs aux chimpanzés, aux gorilles ou aux orang-outans car ils n'ont pas de queue, un pouce opposable et des ongles. Ils ont un ancêtre commun.
Enfin, ils ont des caractères qui diffèrent d'un individu à l'autre entrainant une grande diversité.
Pb: Pour quelles raisons des individus d'une même espèce sont si différents?
II- Les raisons de la diversité au sein d'une espèce
1- l'exemple de la vipérine ou de l'hortensia
La couleur des hortensias tout comme la vipérine varie du bleu sur un sol ardoisier au rose sur un sol calcaire alors que leurs pétales possèdent le même pigment: les anthocyanes.
Bilan à recopier pour le mardi 7/10:
Certains caractères changent en fonction de l'environnement ou du mode de vie ce qui entraînent des variations de caractères au sein d'une espèce. Par exemple, les pigments de certaines fleurs sont sensibles au pH du sol et leurs pétales varient ainsi en fonction de la nature du sol. En fonction de l'activité physique aussi, la masse musculaire varie.
2- l'exemple de Natenin Keita
1- l'exemple de Natenin Keita
Natenin Keïta est une athlète paralympique albinos et malvoyante dont le père est musicien. Il est aussi albinos et malvoyant.
L'albinisme est un défaut de pigmentation suite à une absence ou un déficit de mélanine qui est le pigment qui colore la peau.
Un arbre généalogique permet de représenter les liens de filiation et d'union dans une famille.
Bilan à recopier pour le mardi 14/10:
La première cause de la diversité des individus au sein d'une espèce est le fait qu'ils ont des caractères héréditaires différents. Ces derniers sont transmis au sein d'une famille d'une génération à une autre comme la couleur des yeux ou certaines maladies (albinisme). Ils sont donc présents dés la naissance et invariables. Pour étudier cette transmission des caractères héréditaires, il est possible de représenter les liens de filiation et d'union sur un arbre généalogique.
Pb: Où se situe l'information héréditaire? Comment le clonage est-il possible?
III- Le clonage
Activité et réalisation d'un schéma sur le clonage de Dolly
Schéma proposé par Elsa pour montrer l'exemple du clonage de Dolly ce qui permet de montrer que le support des caractères héréditaires se situe dans le noyau
Pb: Quel est le support des caractères héréditaires?
IV- Le support des caractères héréditaires
Observation microscopique des glandes salivaires de larves de chironome:
la photographie ci-dessous vous servira à réaliser votre dessin d'observation pour le 14/10, grossissement x400
Le support des caractères héréditaires se nomment les chromosomes: ce sont des filaments présents dans les noyaux de toutes les cellules de l'organisme.
Pb: Quelles informations l'étude des chromosomes peuvent donner?
V- Etudier des caryotypes:
Pour accéder au document du genially, clique ici
Contrat de révision pour l'évaluation du mardi 18/11:
Je dois connaitre: les caractéristiques de l'espèce humaine, ce qu'est une espèce et la reproduction sexuée, les origines de la diversité au sein d'une espèce: les caractères héréditaires et ceux liés à l'environnement, le lieu du support des caractères héréditaires, ce que sont les chromosomes et l'ADN tout comme le clonage.
Je suis capable: d'analyser des expériences de transfert de noyau ou de clonage ou d'ADN, d'étudier un arbre généalogique, des documents sur la transmission de caractères ou ceux liés à l'environnement, de reconnaître des chromosomes
Pour l'évaluation bilan du mardi 18 novembre, cliquer sur l'exercice d'entrainement avec le code XJ9APL
Voici une évaluation d'entrainement
Chapitre 2: la transmission des informations des parents aux enfants
Pb: Quelle est la molécule qui constitue les chromosomes?
I- Déterminer la molécule constitutive des chromosomes
L'ensemble des chromosomes est formé d'ADN (Acide Desoxy-ribo Nucléique) qui est une molécule qui code pour les caractères héréditaires. Soit elle est condensée, les chromosomes sont alors visibles, soit elle est décondensée et ils ne le sont pas.
Pb: Quelle est l'origine génétique de l'intolérance au lactose?
II- L'origine génétique de l'intolérance au lactose
Pour consulter les documents sur l'intolérance au lactose, clique sur l'image ci-dessous
Quelques exemples de lettres rédigées en classe:
Bilan à recopier pour le mardi 6/01:
Un gène est une portion d'ADN responsable d'un caractère héréditaire. Un gène donné est situé sur un chromosome précis à une localisation précise qui est la même chez tous les individus de l'espèce. Il y a toujours 2 versions du gène. Ainsi, par exemple, sur le chromosome 2, un gène est responsable de la formation d'une enzyme qui permet de digérer le sucre du lait: le lactose. Comme tous les mammifères, au départ, l'être humain est intolérant au lactose mais au cours de l'évolution, une mutation est apparue au hasard permettant la digestion du lactose.
Pb: Pour quelle raison un même gène peut être responsable d'informations légèrement différentes?
III- la notion d'allèle:
Etude d'une maladie héréditaire par groupe afin de la présenter à l'oral à ses confrères lors d'une conférence sur les maladies génétiques
Les différentes maladies à étudier:
Synthèse sur la différence gène et allèle: un gène est une portion de chromosomes qui est formé d'ADN responsable d'une information héréditaire. Ainsi, par exemple, il existe un gène responsable du groupe sanguin situé sur le chromosome numéro 9.
Cependant, il existe 4 groupes sanguins: A, B, AB et O car ce gène a 3 versions différentes qu'on appelle des allèles:
l'allèle A qui est dominant c'est-à-dire qu'il implique la formation de la molécule A sur les globules rouges qu'il soit sur 1 ou 2 chromosomes
l'allèle B qui est dominant c'est-à-dire qu'il implique la formation de la molécule B qu'il soit sur 1 ou 2 chromosomes
l'allèle O qui est récessif c'est-à-dire qu'il implique aucune molécule mais il doit être sur 2 chromosomes
Pb: Quelle est l'origine du syndrome de Down?
IV- Etudier les caryotypes de cellules sexuelles
Vidéo montrant comment les chromosomes se répartissent lors de la meiose c'est-à-dire lors de la formation des cellules reproductrices
Bilan à recopier pour le mardi 3/02:
Les cellules reproductrices tels que l'ovule et le spermatozoïde possèdent 23 chromosomes dans leur noyau, un représentant de chaque paire. Lors de la fécondation, en fusionnant, ils forment la cellule-oeuf avec 46 chromosomes. Le spermatozoïde va déterminer le sexe du futur individu puisqu'il apporte un chromosome sexuel X ou Y.
Les cellules reproductrices se forment à partir de cellules mères ayant 46 chromosomes. Elles vont subir une meiose c'est-à-dire 2 divisions successives où les paires de chromosomes vont se séparer puis chaque chromosome en 2.
Dans le cas de la trisomie 21, la paire de chromosomes 21 ne se sépare pas: il y a alors 2 chromosomes 21 dans la cellule reproductrice au lieu d'un seul.
Pb: Pour quelle raison un couple peut-il avoir des enfants aussi différents?
V- Le brassage génétique
Voici les différentes possibilités de brassage génétique dans l'exercice demandé en classe:
Un couple peut avoir des enfants aussi différents car le brassage génétique s'effectue à 2 niveau:
lors de la formation des cellules reproductrices avec la meïose où les paires de chromosomes se séparent au hasard
lors de la fécondation où un spermatozoïde et un ovule se rencontrent au hasard
Pb: Comment se répartissent les chromosomes lors de la multiplication cellulaire pour que le nombre de chromosomes soit le même dans toutes les cellules?
VI- Le maintien de l'information
Pour préparer la mitose c'est-à-dire la multiplication cellulaire, chaque chromosome duplique son ADN: il passe de une à 2 chromatides. Ce moment se nomme la réplication. Ensuite lors de la mitose, chaque chromosome se sépare en 2 afin que chaque cellule ait le même nombre de chromosome dans chaque cellule formée.
Contrat de révision pour le 3/03:
Je dois connaître: la molécule qui constitue les chromosomes, la définition d'un gène, d'un allèle, ce qu'est un allèle récessif et dominant et d'une meiose, d'une mitose, le nombre de chromosomes dans les cellules reproductrices, comment les chromosomes se répartissent lors de la meiose et de la mitose
Je dois être capable: d'étudier des documents sur les gènes, d'analyser des documents sur les allèles, de compléter des schémas de meiose ou de mitose, d'analyser un graphique sur l'évolution de la quantité d'ADN lors de la vie d'une cellule, compter des chromosomes
Pour t'entraîner, voici l'évaluation de l'an dernier
Chapitre 3: la maitrise de la reproduction
La reproduction est le fait d'avoir des enfants.
Dans l'espèce humaine, quand on parle de maîtrise de la reproduction, soit on parle de contraception c'est-à-dire l'ensemble des moyens qui permettent de choisir d'avoir un enfant soit les PMA qui sont l'ensemble des techniques pour permettre aux personnes stériles (incapacité à avoir des enfants) ou infertiles (difficulté à avoir des enfants) d'avoir des enfants.
6 ateliers tournants: En fonction de l'atelier que tu as effectué, note le bilan associé
les moyens de contraception hormonaux:
Bilan: Les moyens de contraception hormonaux sont l'ensemble des techniques qui bloquent l'ovulation, rendent la glaire cervicale épaisse...grâce à des hormones afin d'empêcher la fécondation. Dans ce groupe, il y a la pilule, le stérilet hormonal, l'implant contraceptif, le patch et l'anneau vaginal.
Pour avoir des renseignements, clique ici
les préservatifs:
Bilan: Qu'il soit externe à mettre sur le pénis ou qu'il soit interne à introduire dans le vagin, leur but est de bloquer le passage des spermatozoïdes. Gratuit pour les moins de 26 ans, ils sont les seuls à aussi empêcher la transmissions des IST: infections sexuellement transmissibles
Pour consulter le site sur les préservatifs, clique ici
l'efficacité des moyens de contraception,
Bilan: Pour de nombreux moyens de contraception, il existe une différence entre l'efficacité optimale qui correspond au pourcentage d'un moyen de contraception d'éviter une grossesse lorsqu'il est utilisé sans erreur et l'efficacité pratique qui prend en compte qu'une contraception peut être oublié, mal utilisé.
les droits des femmes,
Bilan: Depuis le XIXème siècle, les droits des femmes ont beaucoup évolué. En effet, en 1881, l'instruction élémentaire devient obligatoire pour les filles et elles peuvent passer le baccalauréat à partir de 1919. En 1944, elles accèdent au droit de vote et en 1972, une loi sur l'égalité salariale est adoptée. Enfin, en 2006, elles doivent attendre d'avoir 18 ans pour se marier.
les PMA
Bilan: Il existe plusieurs techniques de PMA: procréation médicalement assistée:
l'insémination artificielle: les spermatozoïdes sont introduits dans l'utérus grâce à un cathéter
la FIV (fécondation in vitro): après avoir ponctionné un ovule, celui-ci est mis en contact des spermatozoïdes hors de l'organisme
l'ICSI: c'est une technique de FIV mais le spermatozoïde est directement injecté dans l'ovule
les lois
Bilan: En 1967, la loi Neuwirth autorise la contraception en France puis en 19775, la loi Veil dépénalise l'avortement. En 2021, toute femme en âge de procréer peut recourir aux techniques de PMA
Chapitre 4: l'homme face aux microbes
Pb: Qu'est-ce qu'un micro-organisme?
I- Définir ce qu'est un microbe
1- étudier des microorganismes
Bilan à recopier pour mardi 31/03:
Un microbe ou un micro-organisme est un être vivant qui ne se voit pas à l'oeil nu. Il existe des microbes de différentes natures dont les bactéries, les virus, les champignons ou les protozoaires. Un microscope est nécessaire pour les observer et leur taille varie de quelques dizaines de micromètres pour les bactéries par exemple à quelques nanomètres pour les virus.
Les bactéries sont des êtres vivants unicellulaires sans noyau alors que les virus ont besoin de coloniser une cellule-hôte pour se multiplier.
Certains microbes entraineront des maladies, ils sont pathogènes alors que d'autres sont utiles à l'être humain dans son alimentation comme Penicillium camenberti et Saccharomyces cerevisiae
2- le microbiote
Bilan à recopier pour mardi 7/04
Le microbiote intestinal correspond à l'ensemble des microorganismes hébergé par nos intestins et qui vivent en symbiose avec notre organisme. Ils permettent de digérer les fibres et les sucres mais aussi participent à la défense de l'organisme contre les microbes pathogènes. En échange, le microbiote peut se nourrir. D'autres microbiotes sont présents sur notre peau et sur l'ensemble des tissus en contact avec l'extérieur.
Pb: De quelle manière les microbes pénètrent-ils dans notre corps?
II- La contamination et l'infection:
Pour accéder aux documents sur la varicelle, le choléra et le VIH/SIDA, clique ici
Définitions à noter pour le mardi 5 mai:
Muqueuses: ensemble des tissus qui recouvrent les parties internes du corps en contact avec l'extérieur. Ex: la muqueuse intestinale
Contamination: étape où un microorganisme va pénétrer dans le corps soit par une micro-lesion au niveau de la peau soit par les muqueuses
Infection: étape après la contamination où le microbe telle qu'une bactérieva se multiplier et produire des toxines par exemple ou le virus va entrer dans une cellule cible afin de s'y multiplier pour former de nouveaux virus.
Activité d'appel: des contacts physiques ont été modélisées lors d'une soirée grâce à des échanges de liquide dans des tubes.
Il y a un tube témoin et un tube test. Une fois, les échanges effectués, un révélateur coloré est ajouté au liquide des tubes.
Si les 2 liquides sont de la même couleur, la personne n'a pas été contaminée et s'il y a une différence, elle l'a été.
Celui dont le tube témoin est de couleur différente est le porteur initial.
Dans la classe, 4 élèves sur 17 ont été contaminés soit 4x100/17=23,5% de personnes contaminées
Pb: Comment est-il possible de de limiter la contamination?
III- Les méthodes de prévention
Bilan à noter pour le 12 mai:
Il est possible d'éviter qu'un maladie se transmette en évitant tout contact avec les microbes comme le préconise les méthodes d'asepsie qui ont été développées par Pasteur. C'est le cas de la stérilisation par exemple. Lister lui a développé des méthodes d'antisepsie c'est-à-dire qui permettent de tuer localement les microbes comment lorsqu'une plaie est désinfectée par un produit antiseptique. Ainsi le premier principe pour éviter la contamination c'est l'hygiène.
Pb: Quel est le principe de la vaccination?
IV- la vaccination
Pour accéder au logiciel vu en classe, clique sur expériences sur des souris et sur logiciel pour comprendre l'intérêt de la vaccination
Bilan à recopier pour mardi 26//05: La vaccination a été découverte de manière empirique par un médecin anglais, Jenner, au XVIIIème siècle lorsqu'il soignait des personnes atteintes de la variole. Mais celui qui a démocratisé la vaccination et son principe c'est Pasteur au XIXème siècle avec son vaccin contre la rage.
Le principe de la vaccination est basé sur la mémoire immunitaire. En effet, en mettant en contact l'organisme avec un microbe atténué, des cellules de défenses sont mises en mémoire afin de réagir de manière plus intense et plus rapide lors d'un nouveau contact avec le même microbe.
La vaccination est un moyen de prévention pour limiter les épidémies dans une population et a permis d'éradiquer certaines maladies.
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