Année 2025-2026, 4A
- espinasserose
- 25 août 2025
- 11 min de lecture
Dernière mise à jour : 6 mai
Voici la page du cours de SVT dédiée à ta classe. Tu y trouveras l'ensemble des bilans, les documents, des photographies, des aides pour les évaluations. A toi de jouer et passe une bonne année en sciences.
N'hésites pas à poster des questions via le site en allant en bas à droite. N'oublie pas de signer!
Tu trouveras ci-dessous les consignes à appliquer tout au long de l'année:
Chapitre 1: les effets du sport sur l'organisme et la communication nerveuse dans le corps
Pb: Quels sont les effets du sport sur l'organisme? Quel est le lien avec le besoin des muscles?
I- Sport et effet sur l'organisme:
Définitions à apprendre pour le vendredi 12 septembre:
Le rythme cardiaque est le nombre de battements du coeur en 1 minute. Il est aussi appelé la fréquence cardiaque.
Le rythme respiratoire est le nombre de mouvements respiratoires en 1 minute. Un mouvement respiratoire correspond à une inspiration puis une expiration. Il est aussi appelé la fréquence respiratoire.
Document 1: vidéo de quelques buts d'Ousmane Dembélé: lors de certaines phases de jeux, il parait essouffler et est en sueur
Document 2: mesure du rythme cardiaque et respiratoire à différents moments
Le rythme cardiaque augmente de 97-75= 22 battements par minute (BPM) suite à 1 minute d'effort puis il diminue de 97-85= 12 BPM après 1 minute de repos.
Le rythme respiratoire augmente de 25-15= 10 mouvements respiratoires par minute suite à 1 minute d'effort puis il diminue de 25-12= 8 mouvements respiratoires par minute après 1 minute de repos.
Document 3: graphique de l'évolution de la température du corps en fonction des activités
La température corporelle augmente de 38,3-37,5= 0,8°C suite à effort de 6 min 30 s: le corps produit de la chaleur.
Document 4: les besoins des muscles
Au repos, entre le sang entrant dans le muscle et le sang qui en sort, la quantité de dioxygène diminue de 5mL (20-15) au repos alors qu'elle baisse de 9mL (20-11) à l'effort: le muscle consomme plus de dioxygène à l'effort. C'est aussi le cas du glucose: 8 mg (90-82) au repos et 39 mg (90-51) à l'effort.
Bilan à recopier pour le lundi 15/09:
Lors d'un effort physique, les muscles consomment davantage de dioxygène et de glucose qu'ils puisent dans le sang. Pour répondre à ces besoins plus importants, le rythme cardiaque c'est-à-dire le nombre de battements du coeur par minute augmente. Ainsi le sang circule plus vite ce qui permet d'apporter davantage de nutriments dans le même temps. Le rythme respiratoire c'est-à-dire le nombre de mouvements respiratoires par minute augmente aussi afin que davantage de dioxygène pénètre dans le sang. Enfin, le fonctionnement des muscles crée de la chaleur ce qui augmente la température corporelle qui va être régulée par la production de sueur.
Pb: Quels sont les différentes parties du corps qui détectent les signaux de l'environnement?
II- Détecter l'environnement:
Bilan à recopier et apprendre pour le lundi 22 septembre:
Le corps possèdent de nombreux récepteurs sensoriels spécialisés afin de détecter les signaux provenant de l'environnement. Cependant en fonction de la nature de l'information, ces récepteurs vont être situés à des endroits différents du corps définissant ainsi 10 sens différents.
Il y a la vue, l'odorat, le toucher, le goût, l'ouïe, l'équilibrioception (équilibre), la thermoception (détecter le froid et le chaud), la proprioception (localiser les parties de son corps), la nociception (détecter la douleur) et la capacité de détecter la faim.
Ainsi, des récepteurs sensibles à la lumière, aux formes, aux couleurs seront présents sur la rétine de l'oeil: ce sont des photorécepteurs par exemple. Ou bien il y a des papilles gustatives présentes sur la langue permettant d'analyser les différents goûts.
Pb: Quel est le chemin suivi par l'information entre l'oeil et le muscle?
III- Le chemin nerveux de la détection à la réponse:
Clique sur le schéma du système nerveux du merlan pour effectuer virtuellement la dissection
Clique sur le schéma du système nerveux de la grenouille pour effectuer virtuellement des expériences sur son système nerveux:
Schéma à apprendre pour le lundi 22/09:
Pb: Comment est organisé un nerf?
IV- Les structures nerveuses
1- la dissection du nerf sciatique
Bilan à recopier pour le lundi 6 octobre:
Un nerf est formé d'un amas de fibres nerveuses regroupées en faisceaux. Il y a plusieurs faisceaux dans un nerf qui sont rassemblés par du tissu conjonctif. Ainsi, un nerf achemine le message de nombreux neurones.
Pb: Quelles sont les cellules du cerveau?
2- les cellules nerveuses
Bilan à recopier pour le lundi 6 octobre:
Le message nerveux est acheminé par une cellule spécialisée appelée neurone. Il est formé d'un corps cellulaire contenant le noyau, des expansions cytoplasmiques nommées dendrites et une fibre nerveuse ou axone.
Pb: Quelle est la nature du message nerveux?
V- La nature du message
Vidéo à regarder pour le lundi 13/10
Bilan à noter pour le lundi 3/11:
L'espace entre 2 neurones se nomme la synapse et le message nerveux de nature électrique ne peut alors pas passer. Ainsi, lorsqu'il arrive à l'extrémité de l'axone, il entraine la migration de vésicules contenant des messagers chimiques nommés neurotransmetteurs. Ces derniers sont libérés dans la fente synaptique et vont se fixer à des récepteurs sur le neurone suivant. Cette fixation entraine la naissance d'un nouveau signal électrique.
Pb: Quel est l'effet de l'entrainement sur le cerveau?
VI- L'effet de l'entrainement
L'entrainement a une tâche précise va améliorer la performance car le cerveau s'adapte: il est plastique. En effet, entre les neurones, des connexions vont se développer ce qui va permettre que l'information aille plus vite et soit plus efficace. Ce phénomène se nomme la neuroplasticité.
Contrat de révision pour l'évaluation du 17/11:
Je dois connaitre: les définitions du rythme cardiaque et respiratoire, les besoins des muscles et leur variation avec l'activité physique, les conséquences de l'activité physique sur le corps, les différents sens, le chemin suivi par l'information nerveuse, la nature de l'information, les différentes structures nerveuses (nerf, neurone), les effets de l'entrainement sur le cerveau
Je dois être capable: d'étudier des documents sur les effets du sport sur le corps ainsi que les besoins des muscles, d'analyser des expériences sur le message nerveux et son chemin, compléter des schémas des différentes structures nerveuses, d'étudier des documents sur les effets de l'entrainement
Chapitre 2: les liquides de transport des molécules
Pb: Quels sont les liquides qui transportent les molécules chez les animaux?
I- Les liquides de transport
Bilan à noter pour lundi 1/12:
Chez les arthropodes comme les insectes ou les araignées, l'hémolymphe est le liquide qui permet le transport des nutriments et des déchets. Il est composé de plasma, de lymphe et de cellules nommées hémocytes.
Chez de nombreux animaux, cette fonction de transport des molécules est assurée par le sang. Il est composé de plasma qui est le liquide et de différentes cellules. Il y a des globules rouges ou hématies qui assurent le transport des gaz tels que le dioxygène et le dioxyde de carbone. Les autres cellules sanguines sont les globules blancs qui permettent la défense de l'organisme et les plaquettes qui sont responsables de la coagulation sanguine.
Pb: Quelles sont les spécificités de la circulation sanguine humaine?
II- Les particularités de la circulation sanguine humaine
Bilan à recopier pour lundi 4/01: Chez l'être humain, le sang circule dans un système clos c'est-à-dire qu'il est dans des vaisseaux sanguins qui sont reliés les uns aux autres formant un ensemble fermé. il en existe différents types qui varient en fonction de leur diamètre et de l'épaisseur de leur paroi. Les artères sont grosses et épaisses alors que les veines sont grosses et fines. De plus le sang circule à sens unique: du coeur vers les organes dans les artères et dans le sens inverse dans les veines.
Pb: Comment est organisé le coeur pour permettre la circulation du sang?
III- L'organisation du coeur
1- comparer différents animaux:
Pour consulter les informations sur les coeurs, clique ici
Voici le coeur de différents animaux (de haut en bas et de gauche à droite): insecte avec un coeur ouvert tubulaire , poisson coeur avec 2 cavités, grenouille coeur non cloisonné avec 3 cavités , lézard avec un coeur semi-cloisonné avec 3 cavités et cheval avec un coeur cloisonné avec 4 cavités.
2- comparer le coeur de dinde et d'être humain
Dissection du coeur de dinde
Bilan à noter pour le lundi 16//01:
Quelque soit l'espèce, le coeur est un muscle creux c'est-à-dire qu'il possède des cavités dans lesquelles le sang circule. Le nombre de cavités varie en fonction de l'espèce tout comme son organisation. Ainsi, chez les amphibiens, le coeur n'est pas cloisonné et possède 3 cavités alors que celui des oiseux et des mammifères est cloisonné avec 4 cavités nommées 2 oreillettes et 2 ventricules. Cette organisation permet que le sang riche et pauvre en dioxygène ne se mélange pas.
2- le fonctionnement du coeur
Clique ici pour voir la vidéo sur le fonctionnement du coeur
Contrat de révision pour l'évaluation du 26/01:
Je dois connaître: les différents liquides de transport et leur fonction, les cellules sanguines et leur rôles, les caractéristiques de la circulation sanguine, les différents types de vaisseaux sanguins, l'organisation du coeur humain (vaisseaux et cavités) et son fonctionnement, la manière dont le sang circule dans l'organisme.
Je suis capable: d'analyser des expériences sur la circulation sanguine, d'étudier des expériences sur le coeur, reconnaître les cellules sanguines et les vaisseaux sanguins en les légendant, compléter des schémas de coeur ou de circulation sanguine
Chapitre 3: devenir apte à se reproduire
Pb: Quels sont les changements liés à la puberté? Quel est leur but?
I- La puberté et ses changements
Pour accéder aux documents vus en classe, clique ici
Bilan à recopier pour le lundi 9/02:
La puberté correspond à l'ensemble des changements physiques, physiologiques et psychiques qui ont lieu lors de l'adolescence et qui permettent d'acquérir un corps capable de se reproduire.
Elle commence en général vers 10 ans chez les filles et 12 ans chez les garçons. Elle dure plusieurs années.
A cette période, chez les filles, les règles, c'est-à-dire des écoulements de sang cycliques provenant de l'utérus, apparaissent montrant la capacité à se reproduire. Chez les garçons, les premières éjaculations ont lieu: ce sont des émissions de sperme sortant du pénis qui montrent cette capacité de reproduction.
Enfin, des caractères sexuelles secondaires apparaissent: ils sont physiques comme par exemple la mue de la voix chez les garçons et le développement de la poitrine chez les filles.
Pb: Quel processus permet l'apparition des caractères sexuels secondaires?
II- Le contrôle de l'apparition de la puberté
1- les caractères sexuels secondaires
Clique ici pour retrouver le logiciel chapon que nous avons utiliser en classe
Pb: Pour quelle raison le taux d'hormones sexuelles augmentent au moment de la puberté?
2- le déclenchement de la puberté
Pour effectuer les expériences virtuelles réalisées en classe, clique ici
Bilan à recopier pour le lundi 3/03: Avant la puberté, l'hypophyse qui est une glande du cerveau produit des hormones cérébrales appelées gonadostimulines qui agissent sur les testicules chez les garçons et les les ovaires chez les filles ce qui déclenche la puberté. En effet, c'est sous l'influence du cerveau que les gonades (testicules et ovaires) vont produire des hormones sexuelles.
Pb: Que contient le sperme qui permet la reproduction? Où se forme-t-il?
III- L'appareil reproducteur masculin
Bilan à recopier pour lundi 9/03:
Les cellules reproductrices masculines sont les spermatozoïdes. Ils sont formés dans les testicules tous les jours des 1ères éjaculations jusqu'à la mort. Ces cellules ont une forme qui leur permet de se déplacer avec une tête et un flagelle. Le liquide de sperme est produit par la prostate et les vésicules séminales. Lors de l'éjaculation, le sperme sort par l'orifice uro-génital situé à l'extrémité du pénis qui est alors en érection.
Pb: Comment sont produits les ovules?
IV- L'appareil reproducteur féminin
1- L'organisation
A partir de la puberté, les ovaires produisent un ovule tous les 28 jours: c'est donc un phénomène cyclique. Quand l'ovule sort de l'ovaire, c'est l'ovulation qui a lieu au milieu du cycle. Les femmes cessent de produire des ovules à la ménopause.
La vulve protège et cache le clitoris qui est l'organe du plaisir ainsi que l'orifice vaginal qui est en contact avec le vagin. Ce dernier permet le rapport sexuel. Plus haut, il est relié à l'utérus par le col. L'utérus permet le développement de l'embryon.
Pb: Quelle est l'origine des régles? Quel mécanisme les déclenche?
2- les menstruations
Pour voir l'épisode de tu mourras moins bête vu en classe, clique ici
A chaque cycle, la muqueuse utérine se développe pour accueillir un embryon si l'ovule rencontre un spermatozoïde. Si ce n'est pas le cas, elle se désagrège et le sang s'écoule: ce sont les règles qui ont lieu au début du cycle.
Contrat de révision pour le 30/03:
Je dois connaître: quelques changements liés à la puberté, le but de la puberté et les événements qui marquent la capacité à se reproduire, l'âge moyen du début de la puberté, quels phénomènes permettent son déclenchement (hormones cérébrales et sexuelles), le tableau comparatif sur les cellules reproductrices, les principales parties de l'appareil reproducteur masculin et féminin avec leur rôle, les différentes parties d'un spermatozoïde et l'origine des règles
Je dois être capable: d'étudier des documents sur la puberté, d'analyser des expériences sur le déclenchement de la puberté et les règles, compléter des schémas d'appareil reproducteur ou de cellules reproductrices, compléter un calendrier sur le cycle féminin.
Chapitre 4: de la conception à la naissance
Pb: Comment se déroule la rencontre entre le spermatozoïde et l'ovule?
I- La fécondation
Bilan à recopier pour le 27/04:
Lors du rapport sexuel, le sperme éjaculé est déposé dans le vagin de la femme: des centaines de millions de spermatozoïdes sont déversés. Comme l'ovule est dans l'une des trompes, ils doivent remonter le col de l'utérus et l'utérus avant de l'atteindre mais de nombreux spermatozoïdes meurent. Une centaine arrive à l'ovule. L'un d'eux entre sa tête dans l'ovule et son noyau va fusionner avec celui de l'ovule pour former une cellule unique: la cellule oeuf. Ce moment se nomme la fécondation.
Pb: Que devient la cellule oeuf après la fécondation?
II- Le développement
Pb: Comment se nourrit l'embryon ou le foetus?
Hyp: il se nourrit grâce au cordon ombilical
II- Les échanges entre la mère et son futur bébé:
Pour accéder aux documents du genially consulté en classe, clique ici
Bilan à noter pour le lundi 4 mai:
Afin que l'embryon puis le foetus puisse se nourrir et respirer, un tissu foeto-maternel se met en place pour permettre les échanges entre le sang de la mère et le sang du foetus sans être en contact direct: c'est le placenta. Ainsi des nutriments et du dioxygène passe dans le sang du foetus qui rejette du dioxyde de carbone et des déchets dans le sang de sa mère. Cependant, il est préconiser de ne pas consommer certaines substances telles que l'alcool ou la nicotine qui peuvent traverser le placenta et entraîner des troubles du développement.
Pb: Quelles sont les étapes menant à la naissance?
IV- Les étapes de l'accouchement
L'accouchement se déroule en 3 grandes étapes:
le travail qui dure 7 à 8 h en moyenne avec les contractions utérines qui s'accélèrent et s'intensifient au fur et à mesure du temps, la dilatation du col de l'utérus et la rupture de la poche des eaux.
L'expulsion quand le col est assez dilaté et que la mère va pousser en contractant ses abdominaux ce qui permettra la naissance, moment o le cordon ombilical sera coupé
La délivrance où les contactions reprennent pour expulser le placenta.
Contrat de révision pour le lundi 11 mai:
Je dois connaître: les étapes de la fécondation, où les spermatozoïdes sont déposés et quel chemin suivent-ils pour rejoindre l'ovule, le devenir de la cellule oeuf, les échanges entre la mère et le foetus, les étapes de l'accouchement
Je dois être capable: d'étudier des documents sur la fécondation, d'analyser des documents pour comprendre les échanges entre la mère et le foetus, compléter des schéma sur le placenta, remettre les étapes de l'accouchement dans le bon ordre.
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