Année 2025-2026, 6B
- espinasserose
- 25 août 2025
- 5 min de lecture
Voici la page du cours de SVT dédiée à ta classe. Tu y trouveras l'ensemble des bilans, les documents, des photographies, des aides pour les évaluations. A toi de jouer et passe une bonne année en sciences.
N'hésites pas à poster des questions via le site en allant en bas à droite. N'oublie pas de signer!
Chapitre 1: découvrir la démarche scientifique
Pb: De quelle manière travaillent les scientifiques?
I- Un premier exemple
Vidéo à regarder pour le mardi 15 septembre:
Pb: Que contient la boîte mystère?
II- Un 2ème exemple: vivre une démarche d'investiagation:
Vidéo montrant le défi qui a été posé en classe:
Voici les étapes que tu as mis en place pour résoudre ce défi présenté sous forme vidéo:
Pb: A quoi appartiennent les os découverts par les paléontologues?
III- Dans la peau d'un paléontologue
Pour comprendre ce qu'est le métier d'archéologue, tu peux regarder la vidéo ci-dessous:
Pour savoir ce qu'est un fossile, regarde la vidéo ci-dessous:
Voici une vidéo qui résume ce que tu as fait en classe pour essayer de trouver à qui appartenaient les os trouvés:
Pour l'évaluation du vendredi 10 octobre:
Je dois connaître:
le nom des différentes étapes de la démarche scientifique dans l'ordre
en quoi consiste chacune de ces étapes
les définitions de protocole, problème et hypothèse.
ce qu'est un fossile
les étapes du processus de fossilisation
Je dois être capable:
de remettre les étapes dans le bon ordre
de trouver pour une expérience quel est le problème ou quelles sont les hypothèses.
de remettre dans l'ordre les étapes de la fossilisation
de comparer des fossiles avec des animaux actuels pour deviner à quel groupe il appartient
Pour t’entraîner, va sur le site quizinière avec le code 6289AM et ainsi effectuer un exercice en ligne.
Chapitre 2: le dérèglement climatique: les causes, les conséquences et les solutions
Pb: Comment est-il possible de prouver que le dioxyde de carbone participe au réchauffement climatique?
I- Les effets du dioxyde de carbone
Résultats: Dans les 2 cas, la température augmente de température à 12 minutes - température à 1 minute mais dans le cas du coca à bulles, elle augmente plus.
Conclusion: le dioxyde de carbone garde la chaleur et participe au réchauffement climatique.
Le dioxyde de carbone est un gaz à effet de serre car il retient une partie de la chaleur dans l'atmosphère. Comme la quantité de dioxyde de carbone due aux activités humaines augmente depuis la révolution industrielle, les températures augmentent ce qui contribuent au dérèglement climatique.
Bilan à apprendre pour vendredi 14/11: dans l'atmosphère, il y a des gaz à effet de serre (dioxyde de carbone et méthane) qui gardent la chaleur: c'est l'effet de serre. Cependant, à cause de certaines activités humaines, cet effet de serre est amplifié ce qui provoque le dérèglement climatique car davantage de gaz à effet de serre sont présents.
Pb: Quelles sont les conséquences du réchauffement climatique?
II- Les conséquences du dérèglement climatique
1- la fonte des glaciers
Hypothèses: Lorsque les glaciers fondent, le niveau de la mer augmente
Bilan à recopier pour le vendredi 7/11:
Avec la hausse des températures et le dérèglement climatique, les glaciers fondent et reculent. Certains d'entre eux, les glaciers continentaux qui reposent sur le sol, participent à la hausse du niveau de la mer. Ils sont situés près dans les régions polaires et dans les montagnes. Par contre, ceux qui flottent directement dans l'eau, c'est-à-dire les océaniques, n'y participe pas.
2- la hausse du niveau de la mer
Les expériences effectuées en classe: en 1er, le niveau avant d'être dans le becher d'eau chaude et en 2eme après
Résultats: lorsque la bouteille est mise dans le bécher avec l'eau chaude, le niveau de l'eau augmente dans la paille.
Conclusion: Avec la température, l'eau se dilate: elle augmente de volume ce qui fait augmenter le niveau dans la paille. Avec le réchauffement climatique, l'océan se réchauffe ce qui entraine une dilatation de l'eau et donc une hausse du niveau de la mer.
Pb: Quelles sont les solutions individuelles et collectives pour limiter le dérèglement climatique?
III- Des solutions pour limiter le réchauffement climatique:
1- Des exemples de comportement individuel
Si tu veux refaire le quiz carbone, clique ici
Quelles sont les comportements qu'il faut limiter pour avoir moins d'impact sur le réchauffement climatique?
Il faut éviter de manger du boeuf car les vaches produisent du méthane, de boire de l'eau en bouteille car elles sont en plastique qui est un dérivé du pétrole et trop utiliser les transports comme la voiture et l'avion car ils utilisent de l'énergie fossile.
Pour utiliser le comparateur carbone, clique ici
Quelles sont les comportements alimentaires qu'il faut limiter pour avoir moins d'impact sur le réchauffement climatique?
Il faut privilégier de manger des fruits et des légumes de saison et locaux en évitant ceux qui sont exotiques et sont transportés en avion comme l'avocat et les bananes. De plus, si on mange des fruits et des légumes hors saison, on utilise des serres qui doivent être chauffées pour les produire.
De plus, il faut privilégier les repas sans protéines animales et donc limiter la consommation de viande.
Les expériences sur la rénovation énergétique et l'importance de l'isolation
Contrat de révision pour l'évaluation du 12/12:
Je dois connaître ce qu'est l'effet de serre, 2 exemples de gaz à effet de serre, des activités responsables du dérèglement climatique, des conséquences du dérèglement climatique (fonte des glaciers, hausse du niveau de la mer), les différents types de glacier, le phénomène de la dilatation de l'eau, des exemples concrets pour limiter le dérèglement climatique sur l'alimentation
Je dois être capable: d'étudier des expériences sur le dioxyde de carbone, d'analyser des expériences sur la fonte des glaciers ou de la hausse du niveau de la mer, d'utiliser et de comprendre le comparateur de CO2, de comparer des données chiffrées.
Pour l'évaluation du 12/12, aller sur le site quizinière pour l'exercice d'entrainement avec le code YW5WJD
Chapitre 3: l'alimentation humaine
Pb: Quels sont les groupes d'aliments? Quels sont les intérêts pour le corps?
I- Les groupes alimentaires et leurs intérêts pour le corps
Pb: En fonction de quels paramètres les besoins énergétiques du corps varient?
II- Les besoins énergétiques journaliers
Voici les personnes étudiés en classe, clique les documents ci-dessous
Bilan: les individus n'ont pas les mêmes besoins énergétiques journaliers. En effet, ils varient en fonction de l'âge, du sexe et de l'activité physique. Ils s'expriment en kilocalories et correspondent à la quantité d'énergie nécessaire au fonctionnement du corps.
Pb: Quels sont les nutriments présents dans le pain et la pomme?
III- Déterminer chimiquement les nutriments du pain et de la pomme:
Cette vidéo montre les résultats des expériences que tu as faites en classe.
La pomme contient donc de l'eau alors que le pain contient de l'amidon et une protéine.
Pb: Pour quelle raison le camembert est solide alors qu'il est produit à partir de lait qui est liquide?
IV- La transformation alimentaire
1- le camembert
La croûte du camembert est formé par un champignon microscopique le Penicillium camemberti. Ainsi, les microbes peuvent être utilisé par l'homme pour leur alimentation.
Chapitre 4: le point commun de tous les êtres vivants
Pb: Quel est le point commun de tous les êtres vivants?
Il ne se voit pas à l'oeil nu, il faut donc un microscope pour le voir
I- Les différentes parties du microscope
II- Observer différents êtres vivants
Observation de la mue de triton
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